Владимир Зарудный

Как-то я сдавал вступительный экзамен по английскому языку в аспирантуру КГТУ. Мы с большим трудом изъяснялись с теми, кто принимает эти экзамены. На вопрос о том, где я учил английский, я ответил, что учился в американском колледже. Если уровень подготовки преподавателей по иностранному языку таков, что они «помогают» себе руками при выражении мысли, то что мы можем от них ожидать, собственно, при обучении людей?

Каждый раз, когда ко мне приходят выпускники вузов, они говорят, что не могут, к сожалению, изъясняться на иностранном языке. Особенно выпускники аграрных специальностей.

Существуют такие экзотические профессии, как агроэкология, и каждое лето ко мне приходят десятки людей, которые просят устроить их на работу. Я спрашиваю: что вы умеете? Вы агроном, зоотехник, эколог, кто? А он агроэколог. А потребности в такой профессии нет. Есть потребность в профессиональных знаниях и навыках. Обслуживание технологий – надо. Обслуживание агрегатов – надо. Разработка новых технологий, внедрение. А абстрактные понятия не востребованы. В результате мы видим диалог на разных языках. Работодатель не может получить квалифицированные кадры, а выпускники вузов или колледжей не могут трудоустроиться.

Раньше мы видели выпускников немного другого профиля. Они знали правила эксплуатации электроустановок, знали, каким током варить нержавейку, получали категорию «С», знали, как завести какой-либо агрегат. Сегодня же мы видим абстракцию. Кроме того, сегодня главная причина обучения по аграрным специальностям – это место в общежитии. Кастовость высшего образования сегодня надо ломать.