Образцовая школа
Особенность этого проекта в том, что он первый «made in Kaliningrad» за довольно долгий срок: до него в области под школы использовались старые немецкие здания, а новые строили по советским типовым проектам. Этот же выполнен в архитектурной мастерской Сергея Гулевского «4+». Школу, рассчитанную на 825 учащихся, действительно можно назвать образцовой, спроектированной с соблюдением «суверенного» пространства для младших, средних и старших классов, с просторными коммуникационными зонами.
Участок проектирования школы расположен в северо-восточной части Калининграда в районе улиц Аэропортной, Шахматной, Артиллерийской. Сегодня это один из самых динамично развивающихся районов города – недавно введен в эксплуатацию жилой комплекс «Солнечная горка», в стадии строительства находятся еще три не менее крупных объекта: «Времена года», «Зеленый остров», «Зеленый остров-2».
С самого начала перед архитекторами была поставлена задача комплексного подхода к освоению новых территорий для создания нового, благоприятного для проживания пространства, и логичным включением в него будет строительство образовательного учреждения, предусмотренного генеральным планом города.
Основная цель данного проекта – создание полноценной среды для обучения и творческого развития детей, которая объединила бы воедино внешние и внутренние пространства и ландшафт.
Архитектурно-пространственная композиция комплекса определена с учетом требований инсоляции внутренних помещений и обязательного зонирования территории. Здание разделено на пять корпусов: три учебных, культурно-оздоровительный и рекреационный, с внутренним атриумом. Каждый блок имеет свое цветовое решение фасада. Учебные корпуса выдержаны в спокойных бежевых тонах, не отвлекающих от процесса обучения. Главный корпус, напротив, яркий, контрастирующий с окружающей застройкой, что привлекает внимание и символично отображает активность проходящих в нем процессов.
Центром композиции здания является внутреннее пространство – атриум. Здесь фасад плавно переходит в интерьер, сохраняя свою цветовую палитру. Стирается грань между улицей и внутренним пространством. Атриум и школьный вестибюль становятся продолжением прилегающей территории, в которой осуществляется непосредственное взаимодействие внутренних процессов с внешним окружением.
По одну сторону от атриума – классные аудитории и столовая, по другую – культурно-оздоровительный блок. Сквозь стеклянную стену атриума виден большой школьный двор, вымощенный разноцветной тротуарной плиткой так, чтобы что характер и цветовая гамма мощения были выполнены в едином стилевом решении с фасадом здания. Школьный двор трактуется как общественная зона, предназначенная для проведения крупных общешкольных собраний и праздников, а также для активного отдыха – катания на роликовых коньках, скейтборде, велосипеде.
Объекты культурно-оздоровительного назначения выделены отдельным блоком, который способен функционировать автономно. Культурно-оздоровительный центр имеет самостоятельный вход с вестибюлем и гардеробом так, чтобы им могли пользоваться не только ученики новой школы, но и их сверстники из соседних учебных заведений, а также жители микрорайона. В нем есть два бассейна: спортивный, с дорожками по 25 м, малый – для обучения плаванию, а также тренажерный зал и большой универсальный спортивный зал.
На первом этаже этого блока расположен вместительный актовый зал с эстрадой, артистическими комнатами и кинопроекционной. Открытый стадион с футбольным полем и трибунами для зрителей, где могут проводиться соревнования районного масштаба, служит продолжением культурно-оздоровительного центра.
Особое внимание уделено благоустройству пришкольной территории – ее изюминкой должен стать искусственный водоем, на берегу которого будет расположен трехъярусный амфитеатр с видовыми площадками, навесом и сценой на воде, где могли бы выступать воспитанники школьных творческих студий.
Таким образом, школа становится не замкнутым в себе пространством, а центром общественной жизни, который будет притягивать не только школьников, но и жителей района разных возрастных и социальных групп, приобщать их к здоровому образу жизни и реализации творческих способностей.
Текст: Елена Чиркова
Участок проектирования школы расположен в северо-восточной части Калининграда в районе улиц Аэропортной, Шахматной, Артиллерийской. Сегодня это один из самых динамично развивающихся районов города – недавно введен в эксплуатацию жилой комплекс «Солнечная горка», в стадии строительства находятся еще три не менее крупных объекта: «Времена года», «Зеленый остров», «Зеленый остров-2».
С самого начала перед архитекторами была поставлена задача комплексного подхода к освоению новых территорий для создания нового, благоприятного для проживания пространства, и логичным включением в него будет строительство образовательного учреждения, предусмотренного генеральным планом города.
Основная цель данного проекта – создание полноценной среды для обучения и творческого развития детей, которая объединила бы воедино внешние и внутренние пространства и ландшафт.
Архитектурно-пространственная композиция комплекса определена с учетом требований инсоляции внутренних помещений и обязательного зонирования территории. Здание разделено на пять корпусов: три учебных, культурно-оздоровительный и рекреационный, с внутренним атриумом. Каждый блок имеет свое цветовое решение фасада. Учебные корпуса выдержаны в спокойных бежевых тонах, не отвлекающих от процесса обучения. Главный корпус, напротив, яркий, контрастирующий с окружающей застройкой, что привлекает внимание и символично отображает активность проходящих в нем процессов.
Центром композиции здания является внутреннее пространство – атриум. Здесь фасад плавно переходит в интерьер, сохраняя свою цветовую палитру. Стирается грань между улицей и внутренним пространством. Атриум и школьный вестибюль становятся продолжением прилегающей территории, в которой осуществляется непосредственное взаимодействие внутренних процессов с внешним окружением.
По одну сторону от атриума – классные аудитории и столовая, по другую – культурно-оздоровительный блок. Сквозь стеклянную стену атриума виден большой школьный двор, вымощенный разноцветной тротуарной плиткой так, чтобы что характер и цветовая гамма мощения были выполнены в едином стилевом решении с фасадом здания. Школьный двор трактуется как общественная зона, предназначенная для проведения крупных общешкольных собраний и праздников, а также для активного отдыха – катания на роликовых коньках, скейтборде, велосипеде.
Объекты культурно-оздоровительного назначения выделены отдельным блоком, который способен функционировать автономно. Культурно-оздоровительный центр имеет самостоятельный вход с вестибюлем и гардеробом так, чтобы им могли пользоваться не только ученики новой школы, но и их сверстники из соседних учебных заведений, а также жители микрорайона. В нем есть два бассейна: спортивный, с дорожками по 25 м, малый – для обучения плаванию, а также тренажерный зал и большой универсальный спортивный зал.
На первом этаже этого блока расположен вместительный актовый зал с эстрадой, артистическими комнатами и кинопроекционной. Открытый стадион с футбольным полем и трибунами для зрителей, где могут проводиться соревнования районного масштаба, служит продолжением культурно-оздоровительного центра.
Особое внимание уделено благоустройству пришкольной территории – ее изюминкой должен стать искусственный водоем, на берегу которого будет расположен трехъярусный амфитеатр с видовыми площадками, навесом и сценой на воде, где могли бы выступать воспитанники школьных творческих студий.
Таким образом, школа становится не замкнутым в себе пространством, а центром общественной жизни, который будет притягивать не только школьников, но и жителей района разных возрастных и социальных групп, приобщать их к здоровому образу жизни и реализации творческих способностей.
Текст: Елена Чиркова
(Нет голосов) |